يُعرف Gen Z American بأنهم مواطنون رقميون للتكنولوجيا ، لكن استطلاعًا جديدًا يظهر أنهم مترددون في تأثير العالم المتطور من الذكاء الاصطناعى.
البيانات المنشورة مؤخرًا من Gallup ، بدعم من مؤسسة Walton Family Foundation و GSV ، وجد أن الشاب العادي (من العمر 13 إلى 28) متشكك في آثار الذكاء الاصطناعي التوليدي على تفكيرهم النقدي وإبداعهم ، على الرغم من الانخراط بانتظام مع الأدوات ورؤية أهميتها للمستقبل.
يريد طلاب K-12 إرشادات واضحة على متى تستخدم الذكاء الاصطناعي في الدورات الدراسية والمزيد من التعليم حول كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي لإعدادهم للعمل. يبلغ Gen Z البالغين حاليًا في القوى العاملة عدم وجود إرشادات حول متى أو كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي ، مما يكشف عن نقص التدريب على طول مساراتهم المهنية.
المنهجية
يتضمن الاستطلاع 3465 ردًا من أعضاء Gen Z ، الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 28 عامًا ، في جميع أنحاء البلاد. تم تقديم ردود من 6 إلى 13 مارس.
الاستخدام الشخصي: على الاتجاه مع الدراسات الاستقصائية السابقة، يستخدم أغلبية (79 في المائة) من الأفراد Gen Z منتجات ذكاء اصطناعي ، ويستخدم ما يقرب من نصف (47 في المائة) الذكاء الاصطناعي على الأقل أسبوعيًا ، إن لم يكن يوميًا. من بين أولئك الذين يبلغون من العمر 18 عامًا ، تتقلص هذه الحصة إلى 45 في المائة ، مقارنة بـ 53 في المائة من طلاب المدارس الثانوية.
ومع ذلك ، ليس كلهم يشعرون بالبهجة تجاه الآفاق التي تقدمها الذكاء الاصطناعي. يقول أكثر من نصفهم (53 في المائة) من البالغين من Gen Z أن الذكاء الاصطناعي يجعلهم يشعرون بالقلق ، مقارنة بـ 21 في المائة من طلاب المدارس الثانوية والمدارس المتوسطة. يقول ثلث البالغين فقط من Gen Z أنهم يشعرون بالحماس تجاه الذكاء الاصطناعي.
كان مستخدمو الذكاء الاصطناعى المتكررون أكثر عرضة للإبلاغ عن مشاعر إيجابية تجاه الأدوات ، في حين أن أولئك الذين يستخدمونها بشكل متكرر أكثر عرضة للإبلاغ عن مشاعر سلبية. “ومع ذلك ، فإن 29 في المائة من مستخدمي الذكاء الاصطناعي اليومي يقولون إن التكنولوجيا تجعلهم يشعرون بالقلق ، و 30 في المائة من أولئك الذين يستخدمونها أكثر من شهريًا متحمسون من قبل الذكاء الاصطناعي”.
في المدرسة والعمل: تهدف الذكاء الاصطناعى التوليدي إلى جعل العمل أكثر كفاءة ، ويعتقد المجيبين في الاستطلاع أن الأمر كذلك. يتفق حوالي نصف المجيبين على أن الذكاء الاصطناعى التوليدي يمكن أن يساعدهم في التعلم بشكل أسرعويقول الأسهم الكبرى إن الذكاء الاصطناعى يسهل العثور على المعلومات وإكمال عملهم.
لكن الشباب يرون أيضًا الجوانب السلبية لهذه التقنيات. من المرجح أن يقول المجيبون أن الذكاء الاصطناعى سيضر بمهارات التفكير الناقد بدلاً من مساعدتهم. كما أعربوا عن نقص الثقة في قدرة الذكاء الاصطناعي على مساعدتهم على التوصل إلى أفكار جديدة أو البحث عن معلومات دقيقة.
ومع ذلك ، يؤكد الاستطلاع على فهم Gen Z أن مهارات الذكاء الاصطناعى ستكون ضرورية في المستقبل. قال ما يقرب من نصف المجيبين إنهم يعتقدون أنه ينبغي السماح لمنظمة العفو الدولية في الفصل الدراسي (47 في المائة) وأنه يجب أن يُطلب من المدارس K-12 لتعليم الطلاب كيفية الاستفادة من الذكاء الاصطناعي (52 في المائة). هذا يدعم الدراسات السابقة التي وجدت الطلاب تريد المزيد من تدريب الذكاء الاصطناعي في الكلية.
بين الشباب البالغين في القوى العاملة ، يقول 30 في المائة إنهم يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعى في عملهم مرة واحدة على الأقل في الشهر ، وهو رقم يصعد إلى 45 في المائة بين أولئك الذين يحصلون على درجة البكالوريوس.
ومع ذلك ، يقول نصف المجيبين إن صاحب العمل ليس لديه أي قواعد بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي ؛ يقول واحد فقط من كل 10 أن صاحب العمل قد أنشأ سياسات “واضحة للغاية”.
على الرغم من استخدامهم المتكرر للذكاء الاصطناعى في العمل ، يعتقد ثلث العمال الشباب أن مخاطر الذكاء الاصطناعي تفوق الفوائد. قال ثلثي المجيبين إنهم سيكونون أكثر عرضة للثقة في العمل الذي أنجزه البشر أكثر من العمل الذي تم الانتهاء منه أو بمساعدة الذكاء الاصطناعى ، ويعتقد حوالي ثلث أن الذكاء الاصطناعى يجب أن يستخدم فقط إذا لم يرتكب أي أخطاء.
احصل على المزيد من المحتوى مثل هذا مباشرة إلى صندوق الوارد الخاص بك. اشترك هنا.
