تحتاج الجامعات الأفريقية إلى الاستفادة مما يجعلها أفريقية واستعادة الطريقة التي يتم بها تقديمها لبقية العالم، حسبما قال قادة الجامعات أمام حشد من الناس. تايمز للتعليم العالي حدث.
وقال كينيث ماتينجو، رئيس اتحاد الجامعات الأفريقية، إنه إذا كانت الجامعات في القارة عازمة على فصل نظام التعليم العالي عن المثل الغربية، فيجب التفكير بشكل أكبر في ما يعنيه ذلك في الممارسة العملية.
“علينا أن نطرح الأسئلة، عندما نتحدث عن إنهاء استعمار التعليم، ما الذي نعنيه في الواقع، وكيف يبدو هذا عند تنظيم التعليم العالي؟ كيف يعمل؟” قال.
ماتينجو، وهو أيضًا نائب مستشار جامعة ناميبياوأشار إلى أن هناك أكثر من 3000 عرق وأكثر من 2000 لغة يتم التحدث بها في أفريقيا، لذلك يجب على المؤسسات أن تفكر في “كيفية تمثيلهم”.
وقال: “إن الوصول إلى المعرفة يقتصر على اللغة الإنجليزية والفرنسية والألمانية. ويقتصر على ما لا يزيد عن 10 لغات. إذن إلى أي مدى نقوم بالفعل بإضفاء الطابع الأفريقي على هذا الفضاء؟ أصواتنا محدودة في النقل المنهجي للمعرفة … فحتى الورقة البحثية التي يكتبها أحد كبار الأكاديميين بلغته الأم ليس لديها فرصة للنشر في مجلة رفيعة المستوى”. الالقمة الإفريقية في نيروبي.
وقال ماتينغو إن قادة التعليم العالي في أفريقيا بحاجة إلى أن يسألوا أنفسهم: “ما الذي لدينا بالفعل في أفريقيا – الجامعات الأفريقية، أم الجامعات في أفريقيا؟”
“لكي نتمكن من القول إن لدينا جامعات أفريقية، يجب أن نكون قادرين على الحصول على المعرفة المتعلقة بالسيادة. نحن لسنا مسؤولين بشكل كامل عن سيادتنا المعرفية في هذه المرحلة، سواء كان ذلك من حيث القول، ما هي المعرفة الصحيحة في الواقع؟ هل نأخذ القيم الأفريقية في الاعتبار؟”
بولينج لينكابولا، مدير المدرسة ونائبه جامعة جنوب أفريقياوقال إن المؤسسات الأفريقية يجب أن “تأخذ المستقبل” و”تستعيد المستقبل”، مضيفًا أن الجامعات في المنطقة بحاجة إلى استعادة طريقة تقديمها.
وقالت: “إن أفريقيا لا تعاني من نقص المعرفة، بل تعاني من نقص في تأثير المعرفة في العالم الحقيقي”، موضحة أن “الابتكارات المتعددة التي تخرج منا” لا تحصل على التأثير الذي تستحقه.
“هل تستطيع أفريقيا إنتاج المعرفة؟ نحن نعلم أن الإجابة هي نعم. والسؤال الحقيقي هو، هل الجامعات الأفريقية منظمة ومزودة بالموارد والتمكين لتحويل المعرفة التي تترجم إلى ابتكار هادف وتحول اجتماعي؟”
وقالت إن الجامعات “لا تزال تعاني” من برامج التكيف الهيكلي التي تم تقديمها في الثمانينيات، والتي شهدت خفض التمويل بشكل كبير وأجبرت الجامعات على التحول إلى التمويل الذاتي.
“وقد جاء ذلك في أعقاب دور الجامعات في المساهمة في تطوير مشاريع وتطلعات شعوب أفريقيا. كما جعل الجامعات الأفريقية مواقع للبحث الأساسي وليس بالضرورة للأبحاث المعقدة.”
