أظهرت بيانات جديدة أن ما يقرب من نصف طلاب الجامعات فكروا في تغيير تخصصهم بسبب المخاوف بشأن تأثير الذكاء الاصطناعي على سوق العمل.
في السنوات الثلاث التي مضت منذ أن أصبح الذكاء الاصطناعي التوليدي سائدًا، غمر طلاب الجامعات بالتنبؤات والتقارير القاتمة التي تفيد بأن التكنولوجيا ستحل قريبًا محل مساحات كبيرة من الوظائف الإدارية للمبتدئين. وبالنسبة لبعض الصناعات، فقد بدأ الأمر بالفعل: بين عامي 2022 و2025، العمال في بداية حياتهم المهنية في المهن المعرضة للذكاء الاصطناعي– مثل تطوير البرمجيات والأعمال الكتابية – شهدت انخفاضًا نسبيًا في التوظيف بنسبة 16%، في حين ظل توظيف العمال الأكثر خبرة مستقرًا.
مثل هذه الاضطرابات المرتبطة بالذكاء الاصطناعي تجعل العديد من طلاب الجامعات يشككون في خططهم المهنية، وفقا لمسح جديد من بين 3801 طالبًا نشرتها مؤسسة غالوب ومؤسسة لومينا يوم الخميس. ووجدت أن 47 بالمائة من الطلاب فكروا في تغيير تخصصهم إما “بدرجة كبيرة” (14 بالمائة) أو “بقدر لا بأس به” (33 بالمائة) وسط ظهور الذكاء الاصطناعي.
وكانت هذه الاعتبارات أكثر وضوحا اعتمادا على عوامل معينة، بما في ذلك الجنس والتخصص ونوع المؤسسة.
وفكر ستون في المائة من الطلاب الذكور في حدوث تغيير كبير مقارنة بـ 38 في المائة من الطالبات. وفي الوقت نفسه، فكر 56% من الطلاب المسجلين في برنامج درجة الزمالة “كثيرًا” أو “قدرًا لا بأس به” في تغيير تخصصهم، مقارنة بـ 42% من الباحثين عن درجة البكالوريوس. وبتقسيمه حسب التخصص، كان الطلاب الذين يسعون للحصول على درجات علمية في مجال التكنولوجيا هم الأكثر احتمالًا للتفكير في التغيير، حيث أفاد 70 بالمائة أنهم فكروا فيه بجدية. كما أن أكثر من نصف الطلاب الذين يسعون للحصول على درجات علمية، وكذلك درجات علمية في العلوم الإنسانية والهندسة والأعمال، فكروا أيضًا في التغيير.
وفي الوقت نفسه، كان الطلاب الذين يدرسون الرعاية الصحية والعلوم الطبيعية هم الأقل احتمالاً (34%) للتفكير بجدية في تغيير تخصصهم بسبب الذكاء الاصطناعي.
بالنسبة لـ 16% من الطلاب، كانت هذه المخاوف كافية لدفعهم إلى ذلك في الواقع تغيير تخصصهم.
ووفقاً للتقرير، كان هذا القرار شائعاً بشكل خاص بين الرجال (21 بالمائة) والطلاب الذين يسعون للحصول على درجة جامعية (19 بالمائة). ومن الجدير بالذكر أن الطلاب الذين قاموا بالفعل بتغيير تخصصاتهم استجابةً للذكاء الاصطناعي كانوا أكثر عرضة للتسجيل في البرامج المهنية (26 بالمائة) والبرامج التكنولوجية (25 بالمائة).
يقول التقرير: “بالإضافة إلى النتيجة التي مفادها أن الطلاب المسجلين حاليًا في هذه البرامج هم أيضًا من بين الأكثر احتمالاً للقول إنهم يفكرون في تغيير تخصصهم – لكنهم لم يفعلوا ذلك بعد – فإن هذا يشير إلى أن البرامج المهنية والتكنولوجية قد تكون التخصصات الأكثر احتمالاً أن تتأثر بالذكاء الاصطناعي، سواء بشكل إيجابي أو سلبي”.
