في كاليفورنيا، غالبًا ما تؤتي الشهادة الجامعية ثمارها، ولكن ليس على قدم المساواة لجميع الطلاب. أ تحليل جديد من كاليفورنيا تتنافس يجد أن العائد على الاستثمار لدرجات البكالوريوس ودرجات الزمالة يختلف بشكل كبير في جميع أنحاء الولاية.
ويعرّف التقرير عائد الاستثمار بأنه القسط الاقتصادي للشهادة الجامعية مطروحًا منه تكاليفها. لقد قامت بقياس مقدار ما يكسبه الخريج على مدى 10 سنوات مقارنة بخريج المدرسة الثانوية النموذجي بين أولئك الذين يعملون بدوام كامل، ثم طرح متوسط التكلفة الصافية لإكمال درجة علمية في مؤسسة عامة.
بشكل عام، يرى 78% من حاملي شهادات البكالوريوس و62% من حاملي شهادات الدبلوم في كاليفورنيا عائدًا إيجابيًا على الاستثمار خلال 10 سنوات من التخرج. ومع ذلك، فإن المكان الذي يعيش فيه الطالب يشكل تلك النتائج: حصة حاملي درجة البكالوريوس الذين لديهم عائد استثمار إيجابي أعلى في المناطق الساحلية والحضرية وأقل في المناطق الداخلية، وتتراوح من 70 بالمائة في الإمبراطورية الداخلية إلى 84 بالمائة في منطقة الخليج.
يتغير هذا النمط بالنسبة لدرجات الزمالة. وفي منطقة الخليج، يرى 55% فقط من حاملي الشهادات الجامعية عائدًا إيجابيًا، مقارنة بـ 67% في الإمبراطورية الداخلية.
وقال ديفيد رادوين، الباحث الرئيسي في California Competes، إن الاختلاف يؤكد الحاجة إلى مواءمة أقوى بين التعليم العالي وأسواق العمل الإقليمية، مشيرًا إلى أن تكاليف الكلية المماثلة على مستوى الولاية تخفي اختلافات كبيرة في فرص العمل وإمكانات الأرباح.
وقال رادوين: “أحد الأشياء التي وجدناها في هذا الموجز هو أن تكلفة التعليم لا تختلف كثيراً بين المناطق”.
أرباح وفرص الدراسات العليا هي قصة مختلفة.
وقال رادوين: “نحن نعلم في منطقة الخليج أن التكنولوجيا هي واحدة من كبار أرباب العمل، وأن هذه الوظائف تدفع رواتب جيدة حقًا”. “ولكن لا يوجد عدد كبير من هذه الوظائف في الإمبراطورية الداخلية أو في أماكن مثل ريفرسايد وسان برناردينو.”
وأضاف: “لا توجد شركات جوجل أو ميتا أو شركات التكنولوجيا بنفس الحجم أو التركيز، لذا فإن الوظائف في تلك المناطق لن تقدم نفس الرواتب المرتفعة كما هو الحال في منطقة الخليج”.
التوفيق بين التعليم والوظائف: ويشير التقرير إلى أن تعزيز عائد الاستثمار يبدأ بإعطاء الأولوية لقادة الدولة والمؤسسات القدرة على تحمل التكاليف. ويعني ذلك على وجه الخصوص توسيع نطاق الوصول إلى المساعدات المالية التي تساعد في تغطية تكاليف المعيشة. ليس فقط الرسوم الدراسية.
وقال رادوين: “يجب على صناع السياسات أن يهتموا بزيادة الأرباح وخفض التكاليف”. “وبهذه الطريقة يمكن للخريجين رؤية العائد على استثمارهم في الكلية والحصول على عوائد اقتصادية أقوى.”
وأشار رادوين أيضًا إلى الحاجة إلى تبسيط الدعم لنجاح الطلاب، بما في ذلك الوصول إلى برامج المنفعة العامة مثل CalFresh وCalWORKs وMedi-Cal.
“في الوقت الحالي، الأمر جدًّا صعب وقال رادوين: “يمكن للطلاب الوصول إلى هذه البرامج، ولكن ليس من الضروري أن يكون الأمر كذلك”.[State policymakers] ينبغي تبسيط عمليات التقديم والتجديد.”
ويسلط التقرير الضوء أيضًا على الحاجة إلى تعزيز العلاقة بين التعليم العالي والتوظيف الإقليمي. ويتضمن ذلك المزيد من المواءمة المتعمدة بين برامج الكليات والطلب في سوق العمل المحلي، بدءاً بجمع بيانات أفضل حول أداء الطلاب بعد ترك الكلية.
قال رادوين إن برنامج California Competes يدعمه س.ب 1054، الذي قدمه عضو مجلس الشيوخ عن ولاية كاليفورنيا كريستوفر كابالدون، والذي من شأنه توسيع نطاق جمع بيانات الولاية ليشمل ساعات عمل الموظفين ومواقع العمل والمهن – مما يوفر صورة أكثر اكتمالاً لنتائج توظيف الخريجين.
وقال: “وهذا بدوره من شأنه أن يزود الطلاب والكليات وصانعي السياسات بشكل أفضل بالمعلومات اللازمة لإنشاء وصيانة وتوسيع البرامج عالية القيمة التي تؤدي إلى وظائف جيدة”.
على المستوى الفيدرالي، يقدم قانون One Big Beautiful Bill Act الجديد المساءلة على مستوى البرنامج المقاييس، من المقرر أن تدخل حيز التنفيذ في 1 يوليو.
وأضاف رادوين أنه ينبغي للمؤسسات تعميق الشراكات مع أصحاب العمل، بما في ذلك من خلال التدريب الداخلي والمدفوع الأجر التعلم القائم على العمل فرص.
وقال: “نحن بحاجة إلى القيام بالمزيد من هذا العمل. إنه أمر صعب ويستغرق وقتًا، ولكنه بالغ الأهمية لمساعدة الطلاب على الانتقال إلى سوق العمل”.
الشفافية في النتائج: وقال رادوين إن النتائج تشير إلى حاجة أوسع للكليات لتكون أكثر شفافية بشأن العوائد الاقتصادية المرتبطة بمختلف التخصصات والمسارات المهنية.
وقال رادوين: “تتحمل المؤسسات مسؤولية كبيرة في توصيل هذه المعلومات”. “إنهم بحاجة إلى القيام بعمل أفضل في إعلام الطلاب في وقت مبكر – قبل التسجيل أو على الأقل خلال السنة الأولى – حتى يتمكنوا من اتخاذ الخيارات التي تتماشى مع أهدافهم.”
لكن رادوين قال إن الشفافية تتعلق بتزويد الطلاب بالمعلومات، وليس توجيههم نحو وظائف محددة.
وقال: “إذا كان أحد هذه الأهداف هو الحصول على دخل معين، فيجب على الطلاب معرفة ما يكسبه الخريجون من برنامجهم، سواء في وظيفتهم الأولى أو مع مرور الوقت”.
وأضاف: “ليس على الجميع أن يكسبوا مليون دولار”. “هناك وظائف ذات قيمة اجتماعية عالية – مثل التدريس أو العمل الاجتماعي أو الخدمة – لا تحصل على أجور جيدة بشكل خاص. ولكن هذه هي القرارات التي يجب على الطلاب اتخاذها بمعلومات واضحة.”
في داخل التعليم العالياستطلاع صوت الطلاب الرئيسي لعام 2025 والذي شمل أكثر من 5000 طالب جامعي، مجرد جزء صغير من المشاركين – 12 بالمائة –قال وهم يعرفون بيانات النتائج التفصيلية لبرنامج دراستهم. وأشار 14% فقط إلى أن هذه المعلومات متاحة بسهولة.
احصل على المزيد من المحتوى مثل هذا مباشرةً في بريدك الوارد. اشترك هنا.
