النقل الصاعد من كلية مجتمع إلى مؤسسة منحوتة من درجة البكالوريوس لمدة أربع سنوات عملية معقدة هذا يترك العديد من الطلاب وراءهم – وخاصة أولئك الذين ينتمون إلى خلفيات ممثلة تمثيلا ناقصا تاريخيا.
في الشهر الماضي ، نشر مركز أبحاث كلية المجتمع في كلية المعلمين بجامعة كولومبيا وبرنامج التميز في كلية معهد أسبن الطبعة الثانية من كتاب اللعب النقل، دليل دليل للكليات والجامعات التي تسعى إلى القضاء على الحواجز التي تحول دون نقل وزيادة عدد الطلاب الذين يبدأون في كلية مجتمع ويكملون درجة البكالوريوس.
يوضح التقرير كيف يمكن للكليات والجامعات تنفيذ ثلاث استراتيجيات قائمة على الأدلة تعمل على تحسين النقل وتتضمن أمثلة للمؤسسات الناجحة في هذا العمل.
بالأرقام: أظهرت الدراسات الاستقصائية السابقة أن أغلبية (80 في المائة) من طلاب كلية المجتمع تطمح إلى درجة البكالوريوس ، ولكن 16 في المئة فقط اربح درجة البكالوريوس في غضون ست سنوات من بدء الكلية.
تكون معدلات النقل أقل بالنسبة لبعض مجموعات الطلاب ، بما في ذلك تلك من الخلفيات ذات الدخل المنخفض والمتعلمين البالغين والطلاب السود واللاتينيين ، وفقًا للتقرير.
مع تكلفة تسلق التعليم العالي، يعتبر العديد من الطلاب كلية المجتمع طريقًا ميسور التكلفة إلى بيانات اعتماد ما بعد المرحلة الثانوية. ومع ذلك ، لم يتم إحراز تقدم ضئيل خلال العقد الماضي في زيادة معدلات النقل من مؤسسات لمدة عامين إلى أربع سنوات ، وفقًا لمؤلفي التقرير.
“لقد ظلت معدلات التحصيل والبكالوريوس للطلاب الذين يبدأون في كليات المجتمع دون تغيير منذ أن بدأنا تتبع النقل في عام 2015” ، يكتبون.
يحدد Playbook الكليات والجامعات التي حققت نتائج أفضل لمجموعات مختلفة باستخدام بعض الممارسات الموصى بها. لم تظهر أي من المؤسسات أو الشراكات جميع الممارسات. يقول التقرير: “ومع ذلك ، نفترض أنه من خلال الجمع بين جهود النماذج في إطار شامل ومثالي ، يمكن لقادة التعليم العالي والممارسين تكييفه لتلبية احتياجات طلابهم وتحقيق نتائج قوية للجميع – وعلى نطاق واسع”.
وضعت موضع التنفيذ: حدد الباحثون بعض الموضوعات المتسقة التي تميز المؤسسات المبتكرة ، والتي تشمل:
- الاستفادة من القرب. تظهر الأبحاث أن الطلاب أكثر عرضة للتسجيل في الكلية بناء على القرب، لذا ، يمكن لإنشاء مسارات محلية بين كليات المجتمع والجامعات لمدة أربع سنوات دعم الطلاب الذين يرغبون في البقاء في المنطقة.
- توفير التعاطف في القرارات عالية المخاطر. يمكن أن يكون لخطأ مخطئات في مجال الاختيار الرئيسي أو النقل تكاليف مالية وموافقة على الطالب ، والتي يمكن أن تعرقل تحقيقهم أو دفعهم للتوقف تمامًا. تقدم الكليات الفعالة دعمًا شخصيًا من خلال الموظفين أو إنشاء أدوات توفر التوجيه في الوقت المناسب.
- إنشاء أنظمة ومبادرات عالمية. توفر بعض البرامج نتائج قوية للمجموعات الممثلة تمثيلا ناقصا تاريخيا ولكنها ليست كبيرة بما يكفي للوصول إلى الطلاب على نطاق واسع. بدلاً من ذلك ، استخدم النماذج هذه البرامج كطيارين لاختبار تدابير فعالة ثم توسيع نطاقها.
- تحقيق الدعم من القادة. يمكن أن تساعد الجهود على مستوى القاعدة على تحريك الإبرة ، لكن الاعتراف والارتفاع والاستثمار من خلال القيادة العليا يسمح للعمل بالتوسيع بطرق مستمرة ، بغض النظر عن دوران الموظفين.
وفقًا للتقرير ، فإن الاستراتيجيات الأكثر فعالية لإنشاء نجاح طالب مستدامة على نطاق واسع هي:
- إعطاء الأولوية للنقل على المستوى التنفيذي. كان المحرك الرئيسي في التغيير على مستوى النظام هو كلية المجتمع ورؤساء أربع سنوات الذين يفهمون الدور المركزي لنجاح النجاح الطالب في مهامهم المؤسسية وأهداف العمل. يتيح هذا النهج من أعلى إلى أسفل تخصيص الموارد ، وتعبئة التقسيم والشراكات عبر الكليات ، والتي غالباً ما تفيد المجتمع المحلي والقوى العاملة. يسمح هذا أيضًا بإعادة تصميم شامل إلى النهاية لتجربة طالب النقل ، وإنشاء الأنظمة والعمليات.
- مواءمة البرامج والمسارات. يمكن للكليات التي تنشئ وتحديث خرائط لمدة أربع سنوات على أساس كل عام على حدة لكل برنامج درجة تعزيز التعلم وتضمن إحراز تقدم كبير نحو درجة البكالوريوس ، مثل إكمال الدورات الرياضية والإنجليزية والكلامات على مستوى الكلية. يجب أن تعطي هذه الخرائط أيضًا الأولوية لإمكانية الوصول والمرونة ، وتفهم أن احتياجات الطلاب وأولوياته قد تتحول والطريقة التي قد تتغير بها الدورات التدريبية. قد يحتاج بعض الطلاب إلى مناهج استكشافية لمساعدتهم على تحديد أهدافهم التعليمية والمهنية ، لذلك يعد تضمين هذا التعليم مبكرًا أيضًا أمرًا بالغ الأهمية.
- نصيحة المشورة ودعم غير أكاديمي. يقول التقرير: “تشير الأبحاث إلى أن حوالي نصف طلاب كلية المجتمع على الصعيد الوطني الذين يعتزمون نقلهم لا يصلون إلى خدمات النقل”. بدلاً من ذلك ، يجب أن تضع المؤسسات تقديم المشورة الحتمية ، وإشراك الطلاب النقل قبل وأثناء وبعد انتقالها إلى جامعة. يجب أن يتلقى المستشارون التطوير والتدريب المهنيين الذين يركزون على تجربة الطالب ويجنيهم للتفاعل مع الطلاب الأفراد وظروفهم. بمجرد أن يهبط الطلاب في مؤسستهم التي مدتها أربع سنوات ، فإن إنشاء أنظمة ودعم أن رفع تجربة النقل وإلهام مشاعر الانتماء أمر بالغ الأهمية أيضًا.
يطلق الباحثون على مجموعة متنوعة من الجامعات لعملهم ، بما في ذلك جامعة جورج ماسون وجامعة شمال فرجينيا المجتمعية المتقدمةو أعمال نقل كلية تالاهاسي الحكومية، واستراتيجية أريزونا الغربية واستراتيجية جامعة شمال أريزونا لزيادة تحقيق البكالوريوس في منطقة مقاطعتين.
البحث عن قصص من قادة الحرم الجامعي وأعضاء هيئة التدريس والموظفين لتركيز نجاح الطلاب لدينا. شارك هنا.
