إلى المحرر:
مقال حديث يجادل بأن التعليم العالي في علم النفس لا يؤتي ثماره مالياً، “كلية الدراسات العليا تؤتي ثمارها للصيادلة، ولكن ليس لعلماء النفس“، يقدم صورة معيبة لكل من علم النفس كمجال والمهن التي يؤدي إليها. ومن خلال التعامل مع علم النفس كمسار واحد موحد والاعتماد على مقاييس غير كاملة للمكاسب، فإن المقال يخاطر بإعطاء الطلاب المحتملين انطباعًا مضللاً عن خياراتهم ونتائجهم على المدى الطويل.
ناهيك عن أن المقالة تقدم ادعاءات حول علماء النفس دون تضمين علماء النفس في تحليلها.
على الرغم من العنوان الرئيسي، فإن الدراسة المذكورة تستبعد الأشخاص المدربين على مستوى الدكتوراه، على الرغم من أن التدريب على الدكتوراه مطلوب ليكون طبيبًا نفسيًا. هذا الإغفال يترتب على ذلك. تُظهر بيانات الرواتب المنشورة من قبل أصحاب العمل من يناير 2023 حتى يناير 2026 نموًا واضحًا في الأرباح مع تقدم الأفراد من خلال تدريب الخريجين، مع حدوث أكبر الزيادات عند الانتقال من التعليم على مستوى الماجستير إلى مستوى الدكتوراه. على مدار الحياة المهنية، يمكن أن تصل هذه الاختلافات إلى عدة مئات الآلاف من الدولارات من الأرباح الإضافية.
يعد علم النفس أحد التخصصات الجامعية الأكثر شعبية في الولايات المتحدة لأنه يساعد الطلاب على فهم كيفية تفكير الناس وتعلمهم وعملهم وتفاعلهم. يطبق الخريجون هذه المعرفة عبر الرعاية الصحية والتعليم والتكنولوجيا والأعمال والسلامة العامة والسياسة العامة. الطلاب ليسوا غافلين عن الحقائق المالية، ولكن غالبًا ما يتم تحفيزهم بمزيج من الهدف والمرونة والفرص. إن تأطير التعليم العالي في علم النفس كسؤال بسيط حول ما إذا كان “يؤتي ثماره” يفشل في عكس كيفية اتخاذ الطلاب للقرارات فعليًا أو كيفية تطور المهن في علم النفس بمرور الوقت.
هناك نهج أكثر فائدة وهو دراسة أي درجات علم النفس تقدم قيمة، وفي أي بيئة وعلى أي مدى زمني. هذا التمييز مهم لأن الأرباح في بداية الحياة المهنية تمثل الفترة التي لا يزال فيها العديد من خريجي علم النفس، وخاصة في المسارات السريرية، يكملون الممارسة المطلوبة تحت الإشراف ولا يكسبون بعد المستويات المرتبطة بالترخيص المستقل. إن تقييم علم النفس من خلال لمحة ضيقة عن الأرباح المبكرة يخطئ في فهم كيفية تطور التدريب المهني.
تتناول المقالة أيضًا علم النفس كفئة واحدة، مما يخفي تنوع المهن داخل هذا المجال. يشمل علم النفس علماء النفس في مجال الخدمة الصحية وعلماء النفس المدرسيين، وعلماء النفس الصناعيين التنظيميين، والمتخصصين في العوامل البشرية، والباحثين الكميين، والمهنيين العاملين في مجال التعليم والسياسة والتكنولوجيا. تختلف هذه المسارات بشكل كبير في متطلبات التدريب وأسواق العمل والتعويضات. إن تجميع مجموعة محدودة من برامج مستوى الماجستير تحت عنوان واحد يحجب هذه الاختلافات ويحد من قدرة الطلاب على فهم مكان وجود فرص محددة.
لا يؤدي التعليم العالي في علم النفس إلى نتيجة واحدة، ولا يمكن الحكم على قيمته من خلال مقارنة ضيقة للأرباح. عندما يتم إعطاء الطلاب صورة أكثر وضوحًا واكتمالًا عن مسارات علم النفس العديدة وآفاقه طويلة المدى، فإن تدريب الخريجين في هذا المجال يظل مفيدًا ومجديًا اقتصاديًا.
