اعتادت أمي أن تقول إن الأفكار غير المتطابقة كانت تتجمع معًا “مثل سمك التونة والحلوى الساخنة” – كل منها جيد في حد ذاته، ولكن المزيج سيء.
لقد تذكرت ذلك أثناء قراءة واشنطن بوست مقالة عن الطلاب الذين أكملوا شهاداتهم لمدة أربع سنوات في غضون شهرين. يمكن للطلاب الجمع بين التعليم القائم على الكفاءة – أي الهيكل الذي يركز على المهام بدلاً من وقت الجلوس – مع الذكاء الاصطناعي. عندما لا يكون لدى “الفصل” أي نوع من التفاعل بخلاف تقديم الأوراق، ولدينا ما يرقى إلى تكنولوجيا الورق، فإن التفجير عبر سلسلة من الفصول الدراسية يصبح سريعًا سهلاً بشكل هزلي. الشيء الوحيد المفقود هو التعلم الفعلي.
التعليم القائم على الكفاءة لديه الكثير ليقال عنه. فهو يسمح للطلاب الذين اكتسبوا مهارات في مكان آخر – سواء من خلال العمل أو الاهتمام الشخصي أو الدراسة غير الرسمية – بالتحرك بسرعة عبر تسلسل، بدلاً من إنفاق الوقت والمال في مراجعة ما يعرفونه بالفعل. إنها طريقة للتغلب على مرض باومول دون التقليل من الخبرة التعليمية. لقد استخدمت الكليات منذ فترة طويلة أجزاء من هذا على الهوامش من خلال السماح للطلاب باختبار دورات معينة؛ يتيح برنامج CBE الكامل للطلاب هذا الخيار طوال الوقت.
من الناحية المثالية، CBE ليس مجرد سلسلة من الاختبارات. إذا تم تنفيذه بشكل جيد، فهو يركز التعليمات على المجالات التي يحتاجها الطلاب مع تجنب التكرار غير المبرر. وكما يود Paul LeBlanc أن يشير، فإننا نستخدم نسخة من CBE لمعظم أشكال الترخيص. إذا اجتزت اختبار رخصة القيادة، فلن يسألك أحد عن نتيجتك. إما أن تمر أو لا. كيف اكتسبت المهارة غير ذي صلة.
في هذه الاستعارة، البنك المركزي المصري هو سمكة التونة. قد يكون حسب ذوقك وقد لا يكون، لكنه طعام مشروع.
وهذا ما يجعل الذكاء الاصطناعي بمثابة الحلوى الساخنة، وهو ما يبدو صحيحًا: فهو يسيل لعاب الكثير من الأشخاص، حتى لو بدا في هذه المرحلة مجرد سعرات حرارية فارغة. في الوضع الصحيح، الاستئناف لا يمكن إنكاره. (بقدر ما يهمني، كل من جاء بفكرة خلط الحلوى الساخنة مع زبدة الفول السوداني كان عبقريا شريرا). يمكن للذكاء الاصطناعي أن يقوم بعمل سريع لأشياء معينة، حتى لو كانت دقته ناجحة أو خاطئة.
لكن صب الحلوى الساخنة على سمك التونة يخلق رجسًا.
تعتمد برامج التعليم القائم على الكفاءة (CBE) على معرفة أن الطالب هو الذي يُظهر الكفاءة. في بيئة خالية من التفاعل الشخصي والتقييمات التي يمكن للآلة إنتاجها في دقائق، حتى البرنامج حسن النية يمكن أن يصبح بسرعة بمثابة مطحنة للشهادة. يمكن لأي شخص لديه إمكانية الوصول إلى الذكاء الاصطناعي التوليدي أن يتزلج عبر برنامج بجهد تافه. والآن بعد أن أصبح هناك الذكاء الاصطناعي الوكيل، أصبح من السهل بناء روبوتات يمكنها التصفح عبر برامج أكثر تنظيمًا عبر الإنترنت، والنشر في لوحات المناقشة وإجراء الاختبارات السريعة بشكل مستقل بينما يقوم الطالب البشري بأشياء أخرى. على الإنترنت، لا أحد يعرف أنك روبوت.
لا أعرف ما إذا كان الطلاب المحددون في المقالة قد استخدموا الذكاء الاصطناعي أم لا. لكنني سأشعر بالصدمة إذا لم يفعل أحد ذلك. اترك أكياسًا كبيرة من المال دون حراسة في الغرف المظلمة، وعاجلاً أم آجلاً، سيحدث ما لا مفر منه. سيكون الإغراء عظيمًا جدًا.
هذا أسوأ من السرقة الأدبية المتنوعة: إنها آلة احتيال على نطاق واسع. إنه يخلق بضع قضايا فورية. فهو أولاً يغرق السوق بـ “الخريجين”، وبالتالي يخفف من القيمة السوقية للشهادة العلمية. ومن ثم، ولزيادة الطين بلة، فهي تصادق على “الخريجين” الذين أثبتت كفاءتهم الفعلية الوحيدة هي الغش. وهذا يضر بأرباب العمل، الذين يعينون موظفين سيئين، ويضر بالخريجين الآخرين، الذين أصبحت شهاداتهم موضع شك فجأة. بمرور الوقت، يضر ذلك بالتعليم العالي بشكل عام، حيث لا أحد متأكد من أن الدرجات العلمية تعني أي شيء على الإطلاق. في تلك المرحلة، لماذا تهتم بالكلية في المقام الأول؟
يذكر المقال أن لجنة نيو إنجلاند للتعليم العالي ستنظر في الأمر. أتمنى ذلك بالتأكيد. لكن تخميني هو أن هذا هو قمة جبل الجليد الذي يضرب به المثل. إذا أصبحت الحلوى الساخنة إلزامية، ويبدو أن هذا هو الاتجاه الذي نتحرك فيه، فقد يتعين علينا أن نفكر طويلًا وصعبًا بشأن الاستمرار في تقديم أسماك التونة.
