حتى قبل ذلك المحكمة العليا تلقت القواعد المتعلقة بمشاركة الطلاب المتحولين جنسياً في ألعاب القوى والكليات والجامعات رسالة واضحة من واشنطن: السياسات الشاملة قد تكون لها تكلفة.
تُظهر الإجراءات الأخيرة – خاصة من البيت الأبيض ومكتب الحقوق المدنية التابع لوزارة التعليم – أن المؤسسات يمكن أن تواجه تحقيقات أو تهديدات بالتمويل أو كليهما، اعتمادًا على كيفية تفسيرها للباب التاسع، الذي يحظر التمييز على أساس الجنس في المؤسسات التعليمية. تم سن الباب التاسع لتوسيع الوصول إلى التعليم. متأخر , بعد فوات الوقتلقد أدركت المحاكم والوكالات الفيدرالية بشكل متزايد أن التمييز “على أساس الجنس” لا يمكن فصله عن الهوية الجنسية.
ومع ذلك، فقد اتخذت هذه الإدارة نهجًا مختلفًا وأكثر تقييدًا تجاه الباب التاسع. أصدر الرئيس ترامب في الأسابيع الأولى من عودته إلى منصبه تنفيذي طلبات استهدفت مشاركة الطلاب المتحولين جنسيًا في ألعاب القوى وهددت بحجب التمويل الفيدرالي عن المؤسسات. في الصيف الماضي، لاحقت الإدارة جامعة بنسلفانيا بسبب مشاركة ليا توماس، التي تنافست في فريق السباحة للسيدات من عام 2021 إلى عام 2022. ولاستعادة 175 مليون دولار من التمويل الفيدرالي للأبحاث الذي تم تجميده، وافقت الجامعة منع النساء المتحولات جنسيًا من المنافسة في الرياضات النسائية وتجريد توماس من سجلاتها وألقابها في السباحة.
ومؤخرا، جامعة ولاية سان خوسيه رفع دعوى قضائية ضد إدارة ترامب، والتي هددت تمويل المساعدات المالية الفيدرالية من الباب الرابع للمدرسة بشأن مشاركة رياضي متحول جنسيًا في فريق الكرة الطائرة للسيدات من عام 2022 إلى عام 2024.
والتحذير لا لبس فيه: فالإدماج قد يحمل مخاطر مالية.
بالنسبة لرؤساء الكليات، هذا ليس مجردا. يدعم التمويل الفيدرالي المساعدات الطلابية والبحث والاستقرار المؤسسي. إن الضغط حقيقي، وفي بعض الحالات، وجودي.
ولكن هذا هو بالضبط سبب أهمية هذه اللحظة.
إن توسيع نطاق الوصول إلى التعليم لا يقتصر فقط على ما يحدث في الفصول الدراسية. تعتبر ألعاب القوى جزءًا أساسيًا من الخبرة التعليمية للطلاب. يبنون ثقةوالانضباط والانتماء. بالنسبة للعديد من الطلاب، تعد الفرق بمثابة المكان الذي يجدون فيه المجتمع وأنفسهم.
إن استبعاد الفتيات والنساء المتحولات جنسياً من ألعاب القوى لا يحل ببساطة مسألة سياسية. إنه يزيل الطلاب من الجزء التكويني من الحياة التعليمية.
تتمتع الكليات بالقدرة على تشكيل حرمها الجامعي ولكنها قد تجد صعوبة في تعزيز حماية الطلاب المتحولين جنسياً في مثل هذه البيئة السياسية التقييدية. حتى السلطات الرياضية مثل الرابطة الوطنية لألعاب القوى الجماعية قامت بمراجعة قواعدها المعايير لمنع النساء المتحولات جنسياً، والنساء اللاتي يخضعن للعلاج الهرموني، من التنافس في الفرق الرياضية النسائية.
في حين أن هذه القواعد تحد من المنافسة، إلا أنها تسمح للطلاب الرياضيين بالتدرب مع فرق تتفق مع هوياتهم الجنسية. ولا يتطلب الأمر الاستبعاد من الحياة الرياضية تمامًا. وبالتالي، حتى في ظل هذه القيود، فإن الكليات ليست عاجزة. يمكننا اتخاذ خيارات تحمي انتماء الطلاب.
يمكننا أن نسمح بما تسمح به القواعد الحالية، بما في ذلك الممارسة والفوائد التي تأتي معها: التدريب والدعم الطبي ومجتمع الفريق. ويمكننا أن نضمن عدم استبعاد الطلاب من ألعاب القوى تماما لمجرد أنهم ممنوعون من المنافسة.
يمكننا تعزيز الفرص خارج نطاق اللعب في بطولة NCAA. تظل رياضات الأندية والألعاب الجماعية وألعاب القوى الترفيهية ضمن السيطرة المؤسسية. ويمكن، بل ينبغي، تنظيم هذه المساحات لضمان حصول جميع الطلاب على فرص ذات معنى للمشاركة والتنافس والانتماء.
يمكننا الاستثمار في رفاهية الطلاب. دعم الصحة العقلية، وتقديم المشورة والتأكيد على البيئات الرياضية ليست عرضية؛ فهي أساسية لنجاح الطلاب. يمكن للمؤسسات تدريب المدربين والموظفين على القيادة باحترام وحماية خصوصية الطلاب ومنع التحرش أو الإذلال في البيئات الرياضية.
يمكننا ضمان الكرامة في التفاصيل: كيفية التعامل مع الطلاب، وكيفية تواصل الفرق، وكيفية تنظيم السفر والمرافق. تشكل هذه القرارات اليومية ما إذا كان الطلاب يختبرون الألعاب الرياضية كموقع للنمو أو الاستبعاد.
ولا تؤدي أي من هذه الخطوات إلى القضاء على المخاطر بالكامل في ظل المناخ السياسي الحالي. لكنها توضح شيئًا آخر، وهو أن الكليات لا تزال لديها خيارات، وكيفية استخدامها ستحدد ما إذا كان الطلاب سيتم دعمهم أم سيتم دفعهم جانبًا بهدوء.
تواجه الكليات والجامعات الآن قرارًا حاسمًا. يمكننا التعامل مع هذه اللحظة باعتبارها تمرينًا للامتثال من خلال تعديل السياسات لتقليل التعرض. أو يمكننا أن نقود مسترشدين بالقيم التي نعلمها: التفكير المبني على الأدلة، والعدالة، واحترام الكرامة الإنسانية، وخاصة عندما يكون من الصعب التمسك بهذه القيم.
القيادة لا تعني تجاهل القانون أو الحقائق المالية. وهذا يعني إشراكهم بنزاهة. تتنقل الجامعات بشكل روتيني في بيئات تنظيمية معقدة وتتخذ قرارات صعبة تحت القيود. هذه اللحظة لا تختلف.
سيشكل الحكم القادم للمحكمة العليا المشهد القانوني. ولكنه لن يجيب على السؤال الأعمق الذي يواجه التعليم العالي: ما إذا كانت المؤسسات ستدعم المساواة في الوصول إلى التعليم عندما ينطوي القيام بذلك على مخاطر.
لقد واجه التعليم العالي مثل هذه اللحظات من قبل. ولم تكن مصداقيتها تعتمد في كثير من الأحيان على الامتثال وحده، بل على استعدادها للدفاع عن مبادئ تمتد إلى ما هو أبعد من الضغوط السياسية المباشرة.
نحن، كقادة الكليات والجامعات، لدينا فرصة ومسؤولية للتحدث بشكل جماعي. يمكننا أن نؤكد أن الطلاب المتحولين جنسيًا هم جزء من المجتمع التعليمي ويستحقون مسارات للمشاركة الكاملة في حياة الحرم الجامعي، بما في ذلك الألعاب الرياضية.
نحن كقادة جامعيين نقول في كثير من الأحيان إننا نقوم بإعداد الطلاب للمواطنة. هذه إحدى تلك اللحظات التي يجب أن نثبت فيها ذلك.
إذا كان من الممكن تضييق المشاركة في ألعاب القوى إلى النقطة التي يتم فيها دفع بعض الطلاب فعلياً إلى الهامش، فيتعين علينا أن نكون واضحين: إن القضية لم تعد تتعلق بالمنافسة فقط.
يتعلق الأمر بالانتماء.
