رئيس جامعة ييل: الجامعة ساعدت في تآكل ثقة الجمهور في التعليم العالي

تقول رئيسة جامعة ييل إن مؤسستها ساهمت في تآكل ثقة الجمهور في التعليم العالي، وإنها ملتزمة بمعالجة هذه المشكلة.

قالت موري ماكينيس إنها شكلت لجنة الثقة في التعليم العالي في إبريل/نيسان الماضي لإجراء “فحص ذاتي شامل” حول كيفية الاستجابة لتراجع ثقة الأميركيين في الجامعات. أفرجت اللجنة المكونة من 10 أعضاء هيئة التدريس تقريرها الأسبوع الماضي.

وقال ماكينيس يوم الأربعاء: “تدعو اللجنة جامعة ييل إلى التفكير وتحمل المسؤولية عن دورنا في تآكل ثقة الجمهور”. في أ بيان طويل على التقرير. “أنا أقبل هذا الحكم بشكل كامل. هذا التراجع لم يأت من العدم، ولم يحدث بين عشية وضحاها. وكنا بالتأكيد أكثر من مجرد مجرد متفرجين”.

لكن بعض استطلاعات الرأي الأخيرة تظهر أن ثقة الأميركيين في التعليم العالي نمت منذ عام 2023، على الرغم من أنها تكشف عن هوة حزبية في مستوى الثقة. تم نشر استطلاع لمشروع فاندربيلت حول الوحدة والديمقراطية الأمريكية في سبتمبر وجدت ذلك وقال 69% من الديمقراطيين إنهم واثقون من التعليم العالي، مقارنة بـ 35% من الجمهوريين و24% من المشاركين الذين يتعاطفون مع حركة الرئيس ترامب “اجعل أمريكا عظيمة مرة أخرى”.

يتضمن تقرير لجنة ييل 20 توصية، رغم أنه من غير الواضح ما إذا كانت الجامعة ستنفذها جميعًا.

ومن بين التوصيات: السماح لعدد أكبر من الطلاب بالالتحاق بجامعة ييل مجانًا. وتسمح الجامعة بالفعل للطلاب الجامعيين المنتمين إلى أسر تجني أقل من 200 ألف دولار سنويا بعدم دفع أي رسوم دراسية، وأوصت اللجنة “بأن تعمل جامعة ييل بمرور الوقت على زيادة حد الدخل بشكل كبير على ضمان عدم الرسوم الدراسية”. لكن اللجنة لم توافق على الدعوات لجعل الجامعة مجانية تمامًا من الرسوم الدراسية.

وكتبت اللجنة أن “إلغاء الرسوم الدراسية من شأنه أن يزيد من اعتماد جامعة ييل على الحكومة الفيدرالية وعلى عدد محدود من كبار المانحين، مما يزيد من احتمال حدوث مشاكل إضافية تتمثل في النفوذ غير المبرر والشك وانعدام الثقة”. “الهدف ليس جعل جامعة ييل مجانية، بل جعلها في المتناول.”

وفيما يتعلق بالقبول في المرحلة الجامعية، أوصت المجموعة بأن تقوم الجامعة “بتقليل التفضيلات للفئات الخاصة من المتقدمين”. وكتبت: “إن نظام التفضيلات الحالي لمجموعات معينة من المتقدمين (بما في ذلك الرياضيين الجامعيين، والميراث، وأبناء أعضاء هيئة التدريس، والموظفين، والجهات المانحة) يشوه عملية القبول عن طريق تقليل عدد الفتحات المتاحة للمتقدمين المتفوقين الذين لا يتناسبون مع إحدى الفئات المفضلة.”

واقترحت المجموعة أيضًا “الإعلان عن الحد الأدنى من معايير التحصيل الأكاديمي اللازمة للنظر فيها… مثل الحد الأدنى من درجات اختبار SAT أو امتحان القبول الخاص بجامعة ييل”.

وفي استجابة واضحة لانتقادات التوافق الأيديولوجي والسياسي، قالت اللجنة أيضًا إن كل قسم ومدرسة يجب أن يدرس “اتساع نطاق التزاماته الفكرية والمنهجية؛ ومجموعة المناهج العلمية الممثلة في هيئة التدريس؛ وتنوع وجهات النظر في مناهجها؛ وانفتاح ممارسات التوظيف والقبول على التقاليد المعارضة أو الممثلة تمثيلاً ناقصًا”. وكتبت المجموعة أنه من أجل “الحماية من العزلة”، “يجب أن تتضمن هذه الدراسات مدخلات من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس خارج” المدرسة أو القسم.

أوصت اللجنة أيضًا بوضع نسب مئوية للدورة التدريبية على نصوص الطلاب لمكافحة تضخم الدرجات، وإنشاء “مبادرة تعليم مدني” من شأنها أن تصل إلى جميع طلاب السنة الأولى وجعل الفصول الدراسية الخالية من الكمبيوتر والهاتف هي “الافتراضية” – مع الاستمرار في السماح باستثناءات للطلاب الذين يحتاجون إلى أماكن إقامة ولأعضاء هيئة التدريس الأفراد الذين لديهم أسباب مقنعة للسماح بالأجهزة.