بعد أن عملت مع طلاب جامعيين دوليين لسنوات عديدة، أرى ديناميكية تحدث اليوم على عكس أي شيء شهدته من قبل. يمر العديد من هؤلاء الطلاب الآن خلال أيامهم وهم يشعرون بذلك تتم مراقبة الإجراءات– وهذا الشعور يشكل طريقة حديثهم ودراستهم وسفرهم وحياتهم.
باعتباري مسؤولًا عن خدمات الطلاب الدوليين، لاحظت هذه التغييرات مع توسع عملية التأشيرة الحديثة إلى ما هو أبعد من الوثائق المالية والنصوص الأكاديمية. يدرك الطلاب تمامًا أن تاريخهم الرقمي قد تتم مراجعته وتفسيره وأرشفته. إن أكثر ما يزعجهم ليس مجرد إمكانية فحص تواجدهم على الإنترنت. وهو أن معايير التفسير مبهمة. لا يوجد مقياس شفاف يشرح كيفية تصنيف النكتة، أو كيفية وضع التعليقات السياسية في سياقها، أو كيفية تقييم اللهجة عبر الحدود الثقافية.
عندما يدرك الطلاب أن حساباتهم على وسائل التواصل الاجتماعي أو جمعياتهم أو تعبيراتهم العامة يمكن أن تخضع للتدقيق دون معايير محددة بوضوح، فإنهم يبدأون في استيعاب نظرتهم. يقومون بتحرير أنفسهم قبل أن يفعل أي شخص آخر. يقومون بحذف المشاركات. وينسحبون من النقاش. إنهم ينسحبون من المساحات التي كانت ذات يوم نابضة بالحياة فكريًا.
لا يلزم أن تكون المراقبة ثابتة حتى تكون فعالة. الاحتمالية كافية.
هذا هو المكان الذي يصبح فيه دوري وقائيًا ومتناقضًا. باعتباري مسؤولًا كبيرًا يعمل كنقطة اتصال رئيسية في الجامعة لوزارة الأمن الداخلي، فإنني أعمل ضمن هيكل امتثال يتطلب التوثيق وإعداد التقارير والإشراف. أنصح الطلاب حول كيفية الحفاظ على التواجد القانوني. لا أستطيع أن أعدهم بمأوى دستوري واسع. تصنيف هجرتهم مشروط. وترتبط قدرتهم على البقاء في البلاد بالامتثال التنظيمي. هذا الواقع يشكل مشورتي.
عندما يسألني أحد الطلاب عما إذا كان ينبغي عليه نشر رأي مثير للجدل أو حضور حدث مشحون سياسيًا، فإنني لا أجيب بشكل مجرد. أجيب من خلال عدسة إدارة المخاطر. وأذكّرهم بأن وضع الهجرة ينطوي على نقاط ضعف لا يواجهها المواطنون. أنا أشجع الحكمة. وإنني أحثهم على النظر في الكيفية التي قد يُنظر بها إلى تصرفاتهم في ظل نظام لا يوفر دائما تفسيرات أو سبلا شفافة للطعن في القرارات التقديرية.
يفسر البعض هذا على أنه توجيه قائم على الخوف. أنا أفهم ذلك كالتزام أخلاقي.
يبدأ الطلاب في تأديب أنفسهم تحسبًا للعواقب. وفي سياق التعليم الدولي، فإن هذه الديناميكية لا لبس فيها. إنهم يبالغون في التصحيح. الصمت يصبح استراتيجيا. تتم معايرة المشاركة. تمت تصفية الاستفسار.
ما يزعجني هو التأثير المخيف الذي يمتد إلى ما هو أبعد من المساحات الرقمية إلى الفصول الدراسية والحياة المجتمعية. يهاجر التردد من الشاشات إلى الندوات. يتوقف الطلاب قبل طرح أسئلة استقصائية حول السياسة. يعيدون النظر في حضور المنتديات العامة. إنهم يحسبون ما إذا كان من الممكن إساءة تفسير الفضول الفكري.
والنتيجة ليست فقط ضبط النفس الشخصي. إنه يغير النظام البيئي الأكاديمي. فعندما يتعين على بعض أفراد المجتمع أن يفكروا في عواقب الهجرة قبل أن يتحدثوا، يصبح الخطاب غير متساوٍ. لم يعد الفصل الدراسي يعمل كساحة للتبادل على مستوى حقيقي.
ومع ذلك، داخل مكتبي، لا أستطيع تحمل إضفاء طابع رومانسي على المقاومة.
مسؤوليتي ليست تفكيك هيكل المراقبة. إنه لمساعدة الطلاب على التنقل بأمان. أتحدث بصراحة عن حدود حمايتهم. أشرح أنه على الرغم من وجود الإجراءات القانونية الواجبة في بعض السياقات الإجرائية، فإن قانون الهجرة يمنح سلطة تقديرية كبيرة لصانعي القرار. أنصح الطلاب بممارسة التمييز على الإنترنت وخارجه. ليس لأن وجهات نظرهم تفتقر إلى القيمة، ولكن لأن حصصهم مختلفة.
هناك وضوح مؤلم في هذا العمل. إنني أشهد كيف تشكل السياسة، حتى عندما يتم تأطيرها كإجراء إداري، الهوية والسلوك.
وفي الوقت نفسه، أدعو الزملاء والطلاب المحليين إلى الاعتراف بهذا التباين. إن القدرة على التحدث بحرية دون المخاطرة بحضورك القانوني هي شكل من أشكال الامتياز. عندما يهدأ الطلاب الدوليون، فهذا لا يعني دائمًا فك الارتباط. قد يكون منضبطة البقاء على قيد الحياة.
أفضل أن يكمل الطالب دراسته ويسعى لتحقيق تطلعاته طويلة المدى بدلاً من القيام بلفتة رمزية تعرضه لمخاطر يمكن تجنبها.
في عالم حيث الرؤية ثابتة والتفسير غير مؤكد، يصبح ضبط النفس استجابة عقلانية. مهمتي ليست إطفاء أصوات طلابي. إنه التأكد من أن أحلامهم تدوم إلى ما بعد اللحظة.
في هندسة المراقبة الحديثة، تتطلب الرعاية الصراحة.
أشغل دورًا يدعم الطلاب ويشارك في الرقابة التنظيمية.
وهذا التوتر حقيقي.
