تفتقر الولايات إلى سياسات بشأن جودة التسجيل المزدوج

مع انتشار التسجيل المزدوج في جميع أنحاء البلاد، يركز عدد متزايد من الولايات على جذب أكبر عدد ممكن من الطلاب إلى برامجها قدر الإمكان. لكن تقرير جديد تحذر هيئة ورابطة اعتماد الالتحاق المزدوج، الرابطة الوطنية لبرامج الالتحاق المتزامنة، من أن السياسات “المجزأة” التي توجه جودة برامج الالتحاق المزدوج في جميع أنحاء الولايات المتحدة تمنع هذه البرامج من أن تكون فعالة قدر الإمكان.

يقول التقرير: “عند استخدامه عمدًا، يوفر التسجيل المزدوج للولايات أداة هيكلية قوية لمواءمة النظام”. “ومع ذلك، فإن تحقيق هذه الإمكانية يتطلب التحرك إلى ما هو أبعد من التعامل مع الالتحاق المزدوج باعتباره إضافة إلى الهياكل القائمة وبدلاً من ذلك تصميم سياسة تحدد دوره كجزء موحد من النظام نفسه.”

وقالت ديان باركر، نائبة المدير التنفيذي لاستراتيجية السياسات والبرامج في NACEP، إن الهدف من التقرير، الذي مولته مؤسسة جيتس، هو تزويد الولايات بإطار عمل لضمان الجودة في برامج التسجيل المزدوج الخاصة بها. وقالت إنه لا يوجد نهج واحد يناسب الجميع يناسب كل ولاية، ولا توجد ولاية واحدة تقوم حاليًا بالتسجيل المزدوج بشكل مثالي. لكن التقرير يتضمن خطوات يمكن للولايات اتخاذها لمحاولة تحسين جودة سياسات التسجيل المزدوج وإفادة طلابها.

وقالت: “كان المقصود منها في الواقع أن تكون بمثابة مجموعة أدوات للدول لكي تقلب المرآة على نفسها، وتنظر إلى ما تفعله، وتقيمه، وتقرر: “هل هذا ما نريده؟ هل نقدم لطلابنا ما نريد أن نقدمه لهم؟ هل نقوم بتمكين المؤسسات ورياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر من تحقيق ذلك؟”.

وقال باركر إن البحث يدعم وجهة نظر NACEP بأن السياسات الحالية تختلف بشكل كبير من حيث الجودة من ولاية إلى أخرى، سواء كانت تحدد آليات التمويل أو هيكل الشراكات بين المدارس من الروضة إلى الصف الثاني عشر ومؤسسات التعليم العالي.

ويحدد التقرير ثلاثة عناصر تحدد الجودة: الدقة، أو ما إذا كانت الصعوبة على قدم المساواة مع الفصل الجامعي؛ الاستعداد، أو قدرة الكلية على دعم المشاركين في المدارس الثانوية؛ ومدى ملاءمتها، أو كيفية توافق عروض التسجيل المزدوج مع درجات الطلاب المستقبلية أو أوراق اعتمادهم أو وظائفهم.

وهو يوضح السياسات الحالية المتعلقة بجودة الالتحاق المزدوج، حيث وجد أن 10 ولايات ومقاطعة كولومبيا تفتقر إلى أي تشريعات متعلقة بالجودة، في حين أن 22 ولاية لديها “بعض” هذه التشريعات؛ وتمتلك آخر 18 دولة تشريعات جودة “شاملة”، مما يعني أن لديها “توقعات واضحة ومتسقة لجودة برنامج الالتحاق المزدوج”. وتدخل الولايات التي ليس لديها أي من هذه السياسات ما وصفته NACEP بأنه “يانصيب الجودة” للطلاب المسجلين بشكل مزدوج، “حيث تعتمد تجربة الطالب بشكل أساسي على الأولويات المحلية، والقدرات، وقوة الشراكات بدلاً من المعايير المتسقة على مستوى الولاية. وفي هذه السياقات، قد تختلف العناصر الرئيسية لتصميم البرنامج، بما في ذلك تقديم المشورة، ودعم الطلاب، وممارسات الشراكة، بشكل كبير عبر البرامج”.

تشير NACEP أيضًا إلى أن معظم سياسات الولاية فيما يتعلق بالجودة تتوقف عند مستوى الدورة، مما يعني عدم وجود تشريعات تتعلق بالإرشاد أو الدعم الأكاديمي، والتي تقول إنها عناصر أساسية لبرنامج التسجيل المزدوج الناجح.

ومن بين التوصيات الأخرى، يقترح التقرير أنه يجب على الولايات أن تدرج في القانون أهداف برامج الالتحاق المزدوج، مثل تحسين معدلات الالتحاق بالجامعات أو جعل تكاليف الدراسة الجامعية في متناول الجميع.

“عندما لا تحدد الولايات بوضوح ما إذا كان المقصود من الالتحاق المزدوج هو تسريع إكمال الدراسة الجامعية من أجل القدرة على تحمل التكاليف، أو توسيع نطاق الوصول والاستعداد، أو إشراك مجموعات الطلاب الممثلة تمثيلا ناقصا، أو إنشاء مسارات لتخصصات أو وظائف محددة، يصبح تصميم البرنامج والتمويل والنتائج غير متسقة”، كما جاء في التقرير، مشيرا إلى أن عددا صغيرا فقط من الولايات لديها حاليا مثل هذا التعريف.

ويختتم بتشجيع الدول على استخدام التيار التوسع في التسجيل المزدوج كفرصة للتأكد من أن برامجهم لا تنمو بسرعة فحسب، بل تعمل أيضًا بشكل جيد.

وجاء في التقرير: “هذه لحظة للتوقف والتقييم والتصرف بنية. فالسياسات والشراكات والممارسات الموجودة اليوم توفر الأساس، ولكنها ليست نظامًا بعد”. “من خلال مواءمة الهدف، وتحديد التوقعات، ودعم التنفيذ، وتقييم النتائج، يمكن للدول أن تتجاوز المشاركة وحدها وتضمن عدم ترك الجودة للصدفة.”