بينما تتنقل المؤسسات على الصعيد الوطني في هاوية التسجيل، بحث جديد من جامعة كانساس و جامعة فلوريدا الدولية يقترح أن الطلاب الأكبر سنًا، الذين يعملون ويتنقلون، قد يظهرون خصائص مرتبطة بمثابرة وإكمال أقوى – مما يقترح طرقًا يمكن للكليات من خلالها التفاعل مع المتعلمين البالغين.
ال يذاكر قام الباحثون بفحص البيانات المؤسسية من العام الدراسي 2023-24 في مؤسسة بحثية كبيرة تخدم ذوي الأصول الأسبانية لمدة أربع سنوات في جنوب شرق الولايات المتحدة، بما في ذلك أكثر من 7000 طالب جامعي في برامج الهندسة والحوسبة.
وجد الباحثون أن الطلاب الذين تزيد أعمارهم عن 25 عامًا، والذين يعملون بدوام كامل، والركاب، والطلاب الذين يعولونهم أظهروا نتائج أكاديمية أفضل، بما في ذلك معدلات الاحتفاظ بالطلاب، ومعدلات التخرج لمدة ست سنوات، والمعدل التراكمي. تشير النتائج إلى أن الخصائص التي يُنظر إليها غالبًا على أنها حواجز قد لا تعيق بالضرورة نجاح الطلاب.
وقال هايينج لونج، أستاذ علم النفس التربوي في كانساس والمؤلف المشارك للدراسة، إن العديد من المؤسسات لا تزال تنظم البرامج الأكاديمية حول جداول واحتياجات الطلاب التقليديين. لكنها أشارت إلى أن طلاب الهندسة في المؤسسة التي تخدم ذوي الأصول الأسبانية، والتي تضم عددًا كبيرًا من المسافرين، يعكسون التنوع الديموغرافي المتزايد الذي تواجهه الكليات في جميع أنحاء البلاد.
قال لونج: “تحتاج المؤسسات إلى تغيير عقليتها والنظر إلى الطلاب ما بعد التقليديين باعتبارهم المعيار الجديد، وليسوا على أنهم غير طبيعيين”. “لهذا السبب نشير إليهم على أنهم طلاب ما بعد التقليديين – وليس الطلاب غير التقليديين – لأن عبارة “الطلاب غير التقليديين” تعني أن هناك شيئًا غير طبيعي بشأن هذا الطالب.”
وأضافت: “يكتسب الطلاب الأكبر سنًا الكثير من الخبرة”. “إنهم ناضجون، ولديهم عادات دراسية جيدة، ويتحملون العديد من المسؤوليات المختلفة في حياتهم ويجب أن يكونوا متحفزين للغاية من أجل المثابرة. هناك الكثير من نقاط القوة لديهم، ويمكنهم جلب منظور متنوع للغاية إلى الفصل الدراسي.”
وفي الوقت نفسه، وجدت الدراسة أن الالتحاق بدوام جزئي يرتبط باستمرار بنتائج أضعف، بما في ذلك انخفاض معدل الاستبقاء والمعدل التراكمي.
وقال بروك بيرهاني، الأستاذ المشارك في التعليم الهندسي بجامعة فلوريدا الدولية والمؤلف المشارك للدراسة، إن النتائج تشير إلى أن المؤسسات قد تحتاج إلى تخصيص المزيد من الاهتمام والموارد لدعم الطلاب بدوام جزئي.
قال برهاني: “من الواضح مع هاوية التسجيل أن الكليات والجامعات بحاجة إلى استكشاف أساليب غير تقليدية لتسجيل ودعم هذه التركيبة السكانية للطلاب”. “إنهم يجلبون تجارب معيشية، وتجارب عمل، وتجارب عائلية، وإصرار، وتصميم، ومرونة، وهي أمور مهمة للغاية.”
التكيف مع المتعلمين الكبار: وقال لونج وبيرهاني إن النتائج تشير إلى الحاجة إلى نهج يعتمد بشكل أكبر على الأصول لدعم المتعلمين البالغين. وعلى وجه الخصوص، أشار لونج إلى أن العروض مثل ساعات العمل البديلة يمكن أن تساعد المؤسسات على خدمة الطلاب بشكل أفضل من خلال الموازنة بين الوظائف والمسؤوليات العائلية.
قال لونج: “فكر في الطلاب غير المتفرغين. فكر في طلاب ما بعد التقليديين”. “لديهم أشياء كثيرة تحدث في حياتهم، وقد لا يكون لديهم الوقت للذهاب إلى الإرشاد الأكاديمي خلال فترة زمنية منتظمة من 9 إلى 5.”
وأضافت: “ماذا عن الجلسات الافتراضية؟ ماذا عن الدعم المكتبي بعد ساعات العمل؟ بعض التعديلات التي تناسب جداولهم الزمنية – هذه الأشياء الصغيرة تساعد كثيرًا في تلبية احتياجاتهم”.
وأشار برهاني إلى أن البرامج الهندسية على وجه الخصوص شجعت تقليديًا الالتحاق بدوام كامل للحفاظ على مشاركة الطلاب وتعزيز التخرج في الوقت المحدد. ومع ذلك، وجدت الدراسة أن التحديات التي يواجهها الطلاب بدوام جزئي تشير إلى أن المؤسسات قد تحتاج إلى توسيع خيارات الدعم، مثل الدورات الدراسية الشخصية والدورات الافتراضية المختلطة، لتحسين النتائج للمتعلمين البالغين.
قال برهاني: “لقد احتضنت الهندسة والحوسبة منذ فترة طويلة هذا النموذج النخبوي للطالب، وهو شخص لا يشتت انتباهه ولا يثنيه أي شيء خارج الفصل الدراسي”، مشيرًا إلى أن مثل هذه البرامج على مستوى البلاد كانت في كثير من الأحيان أبطأ في التكيف مع احتياجات طلاب ما بعد التقليديين.
وأضاف: “هناك معارضة متزايدة لفكرة أن التعليم العالي مخصص فقط للأشخاص الذين يعيشون في الأبراج العاجية، في حين أن العمال ذوي الياقات الزرقاء وغيرهم ممن لا يتناسبون مع هذا القالب لا ينتمون إليه”. “من خلال فتح الباب أمام الطلاب ما بعد التقليديين، فإننا نفتح الباب أيضًا أمام الأشخاص الذين شعروا منذ فترة طويلة أن البيئة الجامعية لم تكن مخصصة لهم.”
لماذا يهم هذا: ولونغ، تؤكد النتائج على الأهمية المتزايدة للمتعلمين ما بعد التقليديين حيث تواجه الكليات في جميع أنحاء البلاد انخفاضًا في أعداد الطلاب في العصر التقليدي الذين يلتحقون بالتعليم العالي.
“أي جامعة يمكنها جذبها [post-traditional students] قال لونج: “سيكونون في وضع جيد جدًا للتسجيل، لكنهم بحاجة إلى تلبية احتياجاتهم وتلبيتها أينما كانوا”.
وافق برهاني على ذلك، مشيرًا إلى أن العديد من المؤسسات لا تزال تعامل الطلاب ما بعد التقليديين كاستثناءات وليس كنسبة متزايدة من طلاب الجامعات اليوم.
“هذا أمر معياري أكثر بكثير مما ندرك، ولذا يجب علينا أن نحاول التعامل مع هؤلاء الطلاب كما لو أنه لا يوجد نوع من الانحراف، ولكن في الواقع، [they are] قال برهاني: “إنها جزء من الاتجاه السائد. قد يستغرق الأمر وقتًا أطول قليلاً، لكن بحثنا يظهر أن أعدادًا كبيرة منها لا تزال مستمرة”.
احصل على المزيد من المحتوى مثل هذا مباشرةً في بريدك الوارد. اشترك هنا.
