يبلغ عدد الطلاب الذين التحقوا بالجامعة ولكنهم تركوها دون الحصول على درجة علمية أو شهادة أكثر من 43 مليون شخص في الولايات المتحدة، بما في ذلك أكثر من 37 مليونًا البالغين في سن العمل تحت سن 65 عامًا. بالنسبة للعديد من المؤسسات، تعد إعادة إشراك هؤلاء الطلاب أولوية قصوى للمساعدة في تعزيز القوى العاملة وزيادة معدلات التحصيل بعد المرحلة الثانوية.
بحث جديد من استراتيجيات التعريشة يقدم نظرة فاحصة على سبب مغادرة هؤلاء الطلاب – وما الذي قد يعيدهم مرة أخرى. أحدث شركة أبحاث واستشارات ما بعد المرحلة الثانوية بعض الكليات، لا يوجد مسح الاعتماد ويعتمد الكتاب على ردود أكثر من 3000 طالب جامعي سابق في 58 مؤسسة في 13 ولاية، ويفحص أسباب تركهم واهتمامهم بالعودة.
تشير النتائج إلى أن التوقف عن الدراسة يكون مدفوعًا بظروف حياة الطلاب أكثر من الأداء الأكاديمي. ومن بين المشاركين في الاستطلاع، ذكر 35% أن الأمور المالية الشخصية هي السبب الرئيسي وراء توقفهم عن الدراسة، وأشار 32% إلى المسؤوليات العائلية أو الشخصية، و27% إلى متطلبات العمل، و25% إلى تكلفة الحضور.
وقالت أليسون كورنيت، مديرة الأبحاث في شركة Trellis Strategies، إن هذه الأنماط تعكس واقع طلاب اليوم، الذين يوازن الكثير منهم بين الكلية ومسؤوليات شخصية كبيرة.
وقال كورنيت: “إنهم يجسدون المتعلم الحديث، ويجمعون بين مسؤوليات الكبار والجامعة في نفس الوقت. وهذا يساعد في تفسير سبب عدم خدمة نموذج الكلية التقليدي الذي يناسب الجميع هؤلاء الطلاب”. “إذا أردنا الحد من التوقف عن الدراسة وإعادة الطلاب، يتعين على المؤسسات تصميم سياسات وبرامج ودعم للبالغين العاملين وطلاب الجيل الأول وأولياء الأمور.”
وتشير النتائج أيضًا إلى ضياع فرصة التدخل: قال حوالي 71% من المشاركين إنهم لم يتحدثوا مع أحد أعضاء هيئة التدريس أو الموظفين قبل المغادرة، في حين أن 24% فقط فعلوا ذلك.
قال كورنيت: “مع هروب غالبية هؤلاء الطلاب بصمت، لا تحصل المؤسسات أبدًا على فرصة لتقديم الدعم أو البدائل – وهذه نقطة عمياء كبيرة”.
وأضاف كورنيت أن المؤسسات بحاجة إلى معالجة العوائق التي تدفع الطلاب إلى الخروج في المقام الأول، بما في ذلك من خلال “الإبداع بشأن القدرة على تحمل التكاليف والمرونة” والتدخل مبكرًا عندما يبدأ الطلاب في المعاناة ماليًا أو أكاديميًا، بدلاً من انتظار توقفهم عن الدراسة.
وقالت: “قال العديد من هؤلاء المتعلمين إنهم شعروا بالضياع أو عدم الدعم في رحلات إعادة الالتحاق الخاصة بهم، لذلك يتعين على المؤسسات إرشادهم بشكل فعال”.
النتائج الرئيسية: ولا تزال أغلبية كبيرة من المشاركين يعتقدون أن الحصول على شهادة جامعية يستحق العناء، سواء من الناحية المالية أو من حيث نوعية الحياة. وقال ما يقرب من 73% إن إكمال دراستهم سيحسن مكاسبهم وفرصهم المهنية. ورأى حوالي 64% أن تكلفة الدراسة الجامعية هي استثمار جدير بالاهتمام في مستقبلهم المالي، وقال 70% إن الحصول على درجة جامعية من شأنه أن يؤدي إلى تحسين نوعية الحياة.
ومع ذلك، فإن هذه الثقة لا تترجم بالضرورة إلى إعادة الالتحاق بمؤسستهم الأصلية. وقال 28% فقط من المشاركين إنهم يخططون للعودة إلى الكلية التي التحقوا بها آخر مرة، مما يشير إلى أن معظمهم لا يرون مؤسستهم السابقة كجزء من طريق عودتهم.
وقالت ليديا منتزر، محللة الأبحاث في شركة Trellis Strategies، إن النتائج تشير إلى انهيار في كيفية تواصل المؤسسات مع الطلاب – قبل وبعد توقفهم عن الدراسة.
“[The findings] قال منتزر: “يظهر نقص المعلومات التي يمتلكها الطلاب حول مؤسساتهم. لقد توقفوا بالفعل عن الحصول على المعلومات التي لديهم، ولم يتواصل الكثيرون معهم لأنهم لم يعرفوا بمن يجب عليهم الاتصال. وهذا يجعل من غير المرجح أن يعودوا إلى نفس المدرسة، حيث شعروا بالفعل بالضياع في هذه العملية.
ومع ذلك، لم يتخل العديد من الطلاب عن التعليم العالي تمامًا. قال حوالي 49 بالمائة من المشاركين إنهم يخططون للتسجيل في مؤسسة مختلفة في المستقبل. ومن بين أولئك الذين يعتزمون العودة، يأمل 59 بالمائة في إعادة التسجيل خلال العام المقبل، بينما يتوقع 19 بالمائة العودة بعد أكثر من عام.
وقال كورنيت: “من الواضح أن هؤلاء الأفراد لم يفقدوا الثقة في التعليم العالي. فهم يرون أن الكلية تستحق العناء، ويكمن التحدي في معرفة كيفية إنجاحها في ضوء ظروف حياتهم”. “لا يزال الدافع للحصول على الدبلوم موجودًا، لكن المسار التقليدي لا يناسبهم.”
إعادة الطلاب: وكان الطلاب واضحين بشأن ما يمكن أن يجعل إعادة التسجيل أكثر جدوى: معلومات أفضل حول المساعدات المالية، ودورة دراسية ومسارات رئيسية أكثر وضوحا، وإرشاد أكاديمي أكثر قوة.
وأشار كورنيت إلى تقديم إعانات مالية مستهدفة للطلاب كاستراتيجية محتملة، بما في ذلك “الإعفاء من الديون الصغيرة”. واستشهدت بجامعة مدينة نيويورك كنموذج مبادرة بقيمة 125 مليون دولار لإلغاء ديون الطلاب لأولئك الذين واجهوا صعوبات خلال جائحة كوفيد-19.
قال كورنيت: “إذا كنت كلية أو جامعة سمحت لأحد الطلاب بالهروب، فعليك أن تستعيده بنشاط”. “وهذا يعني مقابلة الطلاب أينما كانوا – ماليًا وأكاديميًا ولوجستيًا – بحيث يمكن للطلاب الحاصلين على بعض الكليات، دون أي مؤهلات، أن يصبحوا طلابًا لديهم مؤهلات.”
احصل على المزيد من المحتوى مثل هذا مباشرةً في بريدك الوارد. اشترك هنا.
