يُظهر الاستطلاع واسع النطاق، الذي أجرته جامعة كوينيبياك، مشاعر مختلطة حول استخدام الذكاء الاصطناعي في الحرم الجامعي.
أليكسسل / إستوك غير منشورة / غيتي إيماجز
يعتقد الأمريكيون عمومًا أنه من المهم للكليات دمج الذكاء الاصطناعي في مناهجها الدراسية، ومع ذلك يظلون متشككين بشأن ما إذا كان من الممكن القيام بذلك دون تهديد الجودة الشاملة لتعليم الطلاب. مسح جديد من عروض جامعة كوينيبياك.
على الرغم من أن ما يقرب من 75% من الأمريكيين يعتقدون أنه من المهم أن يتعلم طلاب الكليات والجامعات كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي، إلا أن 42% فقط يعتقدون أنه من المرجح أن يستخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي لمساعدتهم على التعلم. وفي الوقت نفسه، يعتقد 47% أن طلاب الجامعات هم أكثر عرضة لاستخدام الذكاء الاصطناعي لمساعدتهم على تجنب التعلم.
وبينما يمكن للمرء أن يفترض أن الأجيال الأكبر سنا، أو أولئك الأقل دراية بالذكاء الاصطناعي، أكثر تشاؤما بشأن التكنولوجيا الجديدة، فقد وجد الاستطلاع عكس ذلك.
وقال تيم مالوي، محلل استطلاعات الرأي في جامعة كوينيبياك: “من هو الأكثر تشككًا في مزايا توفير الذكاء الاصطناعي للمساعدة في التعلم؟ حسب العمر، الجيل الذي من المرجح أن يكون على دراية بأعمال الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي”.
يعتقد حوالي 58% ممن تتراوح أعمارهم بين 18 و34 عامًا أن الطلاب سيستخدمون الذكاء الاصطناعي لتجنب التعلم. وهذا أعلى بنحو 25 نقطة مئوية من المشاركين الذين يبلغون من العمر 65 عامًا فما فوق (35 بالمائة).
وشمل الاستطلاع، الذي أجري في الفترة من 9 إلى 13 أبريل 2026، ردودًا من 1210 بالغين. ومن بين هؤلاء المشاركين، 24% جمهوريون، 26% ديمقراطيون، 37% مستقلون و13% آخرون.
وتشمل المواضيع الأخرى التي تم التطرق إليها قيمة الشهادة الجامعية، والتصورات حول كيفية أداء الكليات والجامعات، والموافقة على شهادات مدتها ثلاث سنوات، وقيمة تسجيل الطلاب الدوليين.
